Programa Educación Socio-Emocional

¿En qué consiste el Programa?

Nuestro programa es una respuesta integrada a las necesidades actuales de nuestras escuelas con la finalidad de desarrollar competencias fundamentales en nuestros estudiantes para la formación de su identidad, a través de aprender a:
  • Valorarse a sí mismos.
  • Autorregular sus emociones.
  • Reflexionar y argumentar éticamente.
  • Asumir su sexualidad de manera plena y responsable.
  • Actuar de una manera ética y comprometida en la construcción de una cultura de paz, contra el Bullying y todo tipo de violencia.

¿Cuáles son los objetivos?

Objetivo general

El Programa del P.E.S. está orientado a obtener una mejor calidad de vida, fortalecer las relaciones interpersonales y familiares e incrementar el rendimiento académico. Por lo que al finalizar el programa los estudiantes deben desarrollar las siguientes capacidades:

Objetivos específicos

  • Desarrollar capacidades y actitudes que les permiten conocer, percibir, evaluar y controlar sus sentimientos y emociones, y las de los demás, para tomar decisiones adecuadas, reaccionar asertivamente y superar las adversidades.
  • Desarrollar capacidades que les permiten generar consciencia del respeto por su propio cuerpo y el de los demás; así como también, aprender estrategias de autocuidado y protección.
  • Desarrollar habilidades personales que contribuyen a una cultura de paz: comprender mejor al otro, al mundo, y al entendimiento mutuo de diálogo pacífico y de armonía.
  • Desarrollar capacidades para tomar decisiones adecuadas que les permitan formar su carácter a través de experiencias de la vida real que llevan consigo sentido moral y ético.

Áreas de desarrollo

Las cuatro principales áreas de desarrollo

Desde esta perspectiva, el Programa Contribuye a la formación integral del educando mediante el desarrollo de las habilidades blandas que requiere nuestro siglo, trabajando en cuatro ejes:

Formación ética

Formación del juicio moral, definición y apropiamiento de valores.

Acción contra el Bullying

Por una educación de convivencia para crear cultura de paz y responsabilidad.

Educación para la sexualidad

Para conocer nuestro cuerpo y aplicar estrategias de protección y comunicación.

Gestión Emocional

Para poner inteligencia en nuestras emociones, orientarlas, contener la impulsividad y desarrollar empatía.

Competencias a lograr

A continuación, describimos las expectativas de desempeño que esperamos que cada uno de los participantes logren al finalizar este diplomado.
COMPONENTESCOMPONENTES DEL EGRESADO
Currículo PES
  • Comprender los contenidos temáticos del PES y domina los que son propio del grado en que enseña.
  • Conocer el modelo PES para la Enseñanza y Aprendizaje para promover prácticas pedagógicas efectivas (Ruta de Aprendizaje).
  • Comprender y aplicar la metodología PES (estrategias-actividades) para promover el diseño y aplicación de situaciones que propicien aprendizajes significativos.
Acompañamiento PES
  • Comprender y aplicar las conceptualizaciones más recientes y relevantes sobre el acompañamiento y la tutoría para promover procesos de cambio en los aprendizajes de los estudiantes.
  • Aplicar estrategias metodológicas para la construcción de conocimientos a través de los aprendizajes colaborativos y significativos que optimicen las competencias socio-emocionales y el desarrollo de pensamiento crítico.
  • Utilizar la información derivada de las diferentes etapas del acompañamiento para valorar el nivel socio-emocional de cada estudiante como resultado de la evaluación diagnóstica.
  • Promover el involucramiento de las familias y los miembros de la comunidad para establecer vínculos positivos entre docentes-estudiantes-escuela.
Plataforma Diplomado
  • Conocer las diferentes fuentes de información que me proporciona la plataforma.
  • Elaborar y seleccionar recursos para utilizarlos de manera pertinente.
  • Utilizar las funciones necesarias para asegurar el aprendizaje de cada módulo.
Evaluación
  • Aplicar, procesar y analizar una evaluación diagnóstica sobre las habilidades socio-emocionales de sus estudiantes.
  • Elaborar un diagnóstico para cada uno de sus estudiantes.
  • Conocer los momentos, las técnicas e instrumentos de evaluación auténtica para promover seguimiento y reajuste en los diagnósticos establecidos.